記者從8月31日至9月2日舉行的2009材料教育國際研討會上獲悉，如何改革當前材料教育模式，使之更好地助推材料科學進步，成為與會人士思考的重點。此次2009材料教育國際研討會由坐落在沈陽市的中國科學院金屬研究所主辦。中國科學院院士、金屬所所長盧柯和加拿大麥克馬斯特大學（McMaster University）教授大衛(wèi)安伯瑞（David Embury）共同作為會議主席。
盧柯在接受記者采訪時表示，中西方材料學教育模式存在很大差別，有很多方面值得相互借鑒和吸取。中國過去幾十年的研究生教育，基本沿襲了解放初期的教育體系。比如中國的研究生由固定的導師來帶，所學的專業(yè)單一，而發(fā)達國家高校由不同教授組成的指導委員會來指導不同學生，研究生所學專業(yè)也有更多選擇。比如中國的材料學科主要注重技能教育，而發(fā)達國家已經(jīng)圍繞材料學興起了交叉學科、邊緣學科的教育。可見，中國材料學教育要向多元化發(fā)展，要更加適應社會需要，還有較長的一段路要走。
這次研討會以邀請形式，確定會議報告和與會代表，共邀請10名國內(nèi)外材料教育專家做14個邀請報告。主要通過中外本科、研究生教育體系、教育理念、教育方法的比較，探討新時期材料科學與工程學科教育的新模式和新途徑。包括：如何發(fā)展材料學科低成本研究生課程--遠程及網(wǎng)絡(luò)教育；向?qū)W生教授科學、工程和創(chuàng)新的新途徑--來自產(chǎn)業(yè)界的實際項目和工程；加強課堂教學與實驗室（實訓）教學的結(jié)合；加強藝術(shù)教育與工程（科學）教育的結(jié)合；材料教育如何加強工程教育及與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系；如何加強材料教育國際合作；如何構(gòu)建對中國學生和中國社會更有價值的教育體系等等。
有19所國內(nèi)材料界知名大學材料學院（系）負責人和教授、6所材料科學與工程領(lǐng)域研究所代表，以及一批業(yè)界重點企業(yè)的代表共計近百人參加了這次研討會，同時各單位以墻報形式展示中國材料教育領(lǐng)域的研究成果與教育理念，共同研討新時期材料科學與工程領(lǐng)域研究生教育的方法、對策與未來。
一些與會代表介紹，中國現(xiàn)有近200所大學成立了材料學院系或?qū)I(yè)，僅在中國科學院系統(tǒng)內(nèi)，涉及材料學科的研究院所就有近20家。材料與能源、信息一起，被學界認為現(xiàn)代社會三大支柱學科之一。本次會議將推進我國材料學科教學方法的改進、加強材料學科領(lǐng)域工程教育、加強材料教育與產(chǎn)業(yè)界的合作、以及加強國內(nèi)外合作與交流做出積極貢獻。
研討會的發(fā)起人之一，大衛(wèi)安伯瑞（David Embury）教授說，隨著材料學研究從西方國家向亞洲發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移，中國的教育必須適應這一變化，既要培養(yǎng)出更多材料學復合型人才，也要培養(yǎng)出材料學科研精英。（完）
